Folclore musical: instrumentos

Empezamos esta semana el último tema del curso: el folclore musical.  Tras definir qué es exactamente el folclore y las características comunes del folclore de todo el mundo, pasaremos a analizar los instrumentos tradicionales también por familias.  Para que te hagas una idea de cómo suenan, ya que no son instrumentos tan famosos como los de la orquesta, dispones de los siguiente vídeos donde los "oirás en acción".

1) INSTRUMENTOS DE CUERDA

GUITARRA ESPAÑOLA

RONDALLAS


CHICOTÉN

ZANFONA

TIMPLE CANARIO

RABEL

2) INSTRUMENTOS DE VIENTO

KAZOO O MIRLITÓN

GAITA

ALBOKA

FLABIOL

DULZAINA

3) INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

CASTAÑUELAS

CHÁCARAS CANARIAS



ARRABEL O HUESERA (A PARTIR DEL 25'')



TAMBORIL

CARRACA

ZAMBOMBA

TXALAPARTA

La ópera y la zarzuela

Complementamos la presentación de arriba y el visionado de la escena de La Bohéme de Puccini con Cuéntame una ópera, adaptación del libreto de La Traviatta.

En el vídeo de arriba puedes ver la escena del Coro de las Criadas de la Zarzuela Agua, azucarillos y aguardiente de Federico Chueca.

Por último, en este enlace puedes conocer la historia de la Zarzuela La Dolores, de Tomás Bretón.

Hasta pronto

¡¡FELICES VACACIONES!!

Folclore musical: canciones y danzas de España

Esta semana nos adentraremos en las canciones y bailes tradicionales españoles.  Comenzamos por ver algunos tipos de canciones, primero desde el Popplet que se encuentra también en la página del blog llamado Folclore y después puedes también visitar el recurso de Ministerio de Educación llamado Folklore. Entrando en "Estilos y piezas" de la columna lateral izquierda y en el mapa que aparece en el margen derecho, puedes escuchar y ver la partitura de los tipos de canciones folclóricas que se conservan en España.

Además, como curiosidad, visita esta página para conocer unas letras de canciones de quintos.

BAILES

A través de la siguiente lista de reproducción de Youtube te puedes hacer una idea de cómo se bailan los más famosos.

Música y danza

Iniciamos esta semana el tema sobre música en relación a otras artes escénicas, deteniéndonos en la danza y el ballet.  Visita la página creada con enlaces interesantes sobre el tema.

¿Te gusta bailar? ¿Qué baile te resulta más interesante? ¿Cuál crees que tiene más calidad y dificultad?  Mira este vídeo con un duelo entre estilo clásico y moderno:

Antes de entrar en el ballet clásico, vamos a repasar algunas danzas populares urbanas, también conocidas como bailes de salón.  Empezamos con el tango:

Ahora la rumba, en la versión de bailes populares o de salón:

¿Qué tal el charlestón?

Que pase el twist, en una versión para la película Pulp Fiction:

Y para finalizar este apartado, el chachachá:

Veamos ahora a través de dos vídeos la diferencia entre el ballet clásico y la danza moderna.  Para el primero, tienes un vídeo de una parte del Ballet Coppelia, pincha aquí para obtener información sobre el mismo.

Ahora, veamos la promoción de un espectáculo de Víctor Ullate donde se aprecian las diferencias con el ballet clásico, aunque también sus claras influencias:

Seguimos con el Rock y el Pop

Esta semana continuamos adentrándonos en la historia de la música pop y rock.  Además continuaremos interpretando temas conocidos de diversos estilos y os pondréis en la tesitura de inventar una canción por grupos, todo un reto.

Todo lo que necesitas para trabajar esta semana se encuentra recogido en una página del blog que lleva por título Popular Urbana (en las pestañas superiores del mismo). 

Rock'n'roll y sucedáneos

En esta sesión nos detenemos en el rock and roll.  Fíjate cómo se bailaba! ¿Te atreves?

Una vez visto la derivación del rock and roll hacia la tendencia más rockera, nos detendremos en tocar una canción rock de Bon Jovi: It's my life:

Empezamos 3º trimestre con la música popular urbana

Ya estamos de vuelta! Y retomamos las clases con ilusión, que empezamos el último cuadernillo del libro de texto con una unidad apasionante: la música popular urbana.  Veremos la evolución de la música que habitualmente escuchamos en la radio, empezando por el jazz, el rock'n'roll, rock, heavy metal hasta llegar al pop.

En la primera sesión, nos detendremos sólo en el jazz.  Fijáos mediante este vídeo en los instrumentos que se utilizan:

Jazz Club from Dupont Andy on Vimeo.

Ahora interpretamos la canción de jazz más conocida de la historia en las clases de música: La marcha de los Santos ("When the saints go marching in").  Hay muchas versiones, pero nos centraremos en la versión en Sol Mayor y en Do Mayor.

Por último, vistos los contenidos y oídas las diferentes canciones dentro de la sección Auditorio, podéis repasar y afianzar con este wix:

Empezamos tema 5: los instrumentos musicales

Empezamos el tema de los instrumentos musicales, tanto las características de cada uno de ellos (material de fabricación, cómo emiten los sonidos, forma y elementos que lo componen) como en su agrupación por familias o agrupaciones instrumentales.

El libro de texto nos servirá para asentar los contenidos sobre los instrumentos musicales, pero para introducirnos en el sonido de cada uno de ellos, usaremos el siguiente Wix sobre una fábula muy famosa compuesta por Sergéi Prokófiev, Pedro y el Lobo.  ¡A disfrutarlo!

Para 1º A: Rincón del compositor

Esta mañana nos hemos encontrado con la actividad del Rincón del Compositor.  Consistía en ponernos en la piel de un compositor del s. XX, como Luciano Berio, e intentar, tras conocer muy bien la música y saber todo lo hecho hasta la fecha, renovarse o reinventarse.

Salió entonces el tema de otros artistas que se vieron en semejantes tesituras, como Picasso y se puso el ejemplo de su Guernica.  Rafa también comentó que lo que hacían no era real, a lo que respondí: ¿y qué es lo real?  ¿entonces si el amor no se puede ver no es real?

Yo estoy con la opinión de la foto de cabecera.  Os adjunto también el Guernica, que algunos, como Gema, no conocíais:

Segunda semana de enero: ¡A cantar!

Esta semana, conocido ya el aparato fonador, estamos en disposición de saber cómo producir nuestra voz, cómo impostarla para no hacernos daño y conocer nuestra tesitura.  Conoceremos ahora cómo clasificarla y cómo situarnos si cantamos en un coro.  Por último, escucharemos la mayor joya vocal en la historia musical: la ópera y sus partes.  

¿Preparados?  Porque a partir de aquí, todo es coser y cantar. ¿Os atrevéis a cantar este canon?  

Primera semana de enero: comenzamos el tema 4: la voz

Hola, chic@s, feliz año 2013!  Seguro que va a ser muy positivo para todos/as nosotros/as, tanto en el nivel académico como en el personal.

Esta semana nos toca repasar un poco los temas 2 y 3 (ritmo, melodía y armonía), que se dieron muy rápidamente. Repasamos primero los elementos básicos de una partitura a través de dos esquemas para repasar cuestiones de ritmo:

Y con esta presentación repasamos el tema de la melodía y la armonía:

La Melodía from IES Rosario de Acuña

Tras repasar lo visto el trimestre anterior, comenzaremos con el tema apasionante de la voz.  ¿Te has parado a pensar alguna vez cómo consigues hablar, qué órganos y aparatos de tu cuerpo intervienen para poder hacerlo?  En el tema lo veremos (no te pierdas la pestaña del blog dedicada a las voces, pinchando sobre ella o desde aquí, vienen unos vídeos explicativos y unos resúmenes muy útiles).

Buen trabajo y al tajo! 

2ª sesión semana del 1 al 5 de octubre. Cualidades del sonido

ESTA ENTRADA ES PARA LAS SESIONES DEL MIÉRCOLES DÍA 3 DE OCTUBRE A 5ª HORA (1º B), JUEVES DÍA 4 DE OCTUBRE A 6 HORA (1ºC) Y VIERNES DÍA 5 A 6ª HORA (1º A).

ATENCIÓN!!!! LA CLASE DE 1º A DEL MIÉRCOLES DÍA 3 A 6ª HORA, NO HAGÁIS ESTA ENTRADA, SINO LA ANTERIOR.  ESTA ENTRADA PERTENECE A VUESTRA CLASE DEL VIERNES, DEBÉIS HACER ANTES LA ANTERIOR (PINCHAD AQUÍ)

Seguimos con el tema 1 y hoy nos tocan las cualidades del sonido.  En música, como en otros aspectos de la vida, solemos clasificar en categorías las cosas para entenderlas y ordenarlas mejor, y según las propiedades de los sonidos las clasificamos según 4 cualidades: altura, intensidad, timbre y duración. 

INSTRUCCIONES PARA LA SESIÓN DE HOY:

1) Lee atentamente las páginas 13 y 14 hasta llegar al apartado 2.1 (la altura).  Ese aún no.  Las actividades 5 y 6 de la página 13 no las hagáis porque las vamos a cambiar por actividades que os paso a continuación.

2) Escucha y lee atentamente este libro sobre sonidos con diferentes cualidades del sonido (pincha en la imagen):

3) Pág. 17 del libro: Rincón del compositor.  Lee atentamente todas las instrucciones que aparecen para realizar tu composición rítmica.  Se trata de realizar en vuestra libreta de música (poned la fecha, número de página del libro, título "El Rincón del compositor" y a continuación un tablero como el que os aparece de 16 casillas, donde la nº 8 y 16 son silencios y no se rellenan).  

En el resto de casillas que no están en gris, debéis colocar símbolos como el redondel grande o el triángulo pequeñito para indicar que en ese tiempo va ese instrumento y forma de tocarlo (si es grande es fuerte y si es pequeño es suave).  Podéis usar la combinación de símbolos que queráis con las mezclas de los 4 instrumentos que aparecen.  En realidad es como si fuera una partitura en la que cada casilla es un tiempo.  A ver qué tal se os da.  ¡A trabajar!  

Semana 1-5 Octubre. 1ª Sesión. Empezamos temario

ESTA ENTRADA ES PARA LAS SESIONES DEL DÍA 2 DE OCTUBRE A 4ª HORA (1º B), 3 DE OCTUBRE A 2ª Y 6ª HORAS (1º C Y 1º A)

Bueno, chicos/as, aún no puedo estar con vosotr@s en cuerpo, pero sí en alma, así que no voy a haceros perder clase y vais a empezar conmigo el temario.  En adelante a las clases de música tendréis que venir con el primer cuadernillo del libro que pone 1º trimestre, el estuche, el cuaderno y el portátil para ir siguiendo mis instrucciones y lo que os cuelgue aquí.  La flauta no hasta que yo os lo diga.

En la sesión de hoy (martes a 2ª para 1º B y miércoles a 2ª y 6ª para 1º A), vamos a trabajar:

EL SONIDO, EL RUIDO Y EL SILENCIO.

INSTRUCCIONES DE TRABAJO:

1) Lee atentamente las páginas del libro 10, 11 y 12.  Os debe llevar unos 15 minutos aproximadamente.

2) Repasa con esta actividad interactiva sobre el oído y el ruido (pincha en la imagen para acceder a las actividades):

3) ¿Quieres saber más? Pues OPCIONALMENTE puedes repasar el oído mediante este mapa conceptual que lo resume todo.

4) El silencio.  Qué difícil es apreciarlo y cuánto nos cuesta mantenerlo en clase, ¿verdad?  Pues fijáos bien en este vídeo, en la página 12 del libro en "Curiosidades", nos cuentan algo sobre John Cage, un compositor americano y su cámara anecoica.  Fíjate lo que se le ocurrió hacer después con sus experimentos:

5) Tarea en el cuaderno para casa: La contaminación acústica: Pág. 11, ejercicio 3.  Podéis realizarla en el cuaderno tal y como dice el libro, o bien realizar la lámina que te propone esta web que puedes consultar y que explica muy bien qué es:

Segunda sesión 1º A: viernes a 6ª hora. Prueba inicial

Hola, chicos/as, ha llegado el momento de la prueba inicial, pero no tenéis que tenerle ningún miedo.  Son 20 preguntas muy sencillas que os llevarán alrededor de media hora o 45 minutos rellenarlas, así que no os entretengáis.  Por favor, no os copiéis de los compañeros/as porque entonces pensaré que ya sabéis cosas que no sabéis y os exigiré más.

Aquí tenéis 2 imágenes que os van a hacer falta, la 1ª para la pregunta nº 10 y la 2ª para la pregunta nº 13.

INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRUEBA:

1) No olvidéis poner vuestro primer apellido, segundo apellido y Nombre.

2) No olvidéis al terminar pulsar en "Enviar", porque si no no se grabarán los datos.

3) Como hay dos preguntas que necesitáis esta entrada visible, pedidle al profesor/a de guardia que en la PDI os tenga esta entrada abierta para ver el pentagrama con las notas y la flauta también.  Si no es posible porque la PDI no esté o no funcione, entonces, tendréis que tener una pestaña abierta con esta entrada y la podréis consultar. 

PINCHA AQUÍ PARA HACER EL EXAMEN

Segunda sesión 1º C: jueves a 6ª hora. Prueba inicial

Hola, chicos/as, ha llegado el momento de la prueba inicial, pero no tenéis que tenerle ningún miedo.  Son 20 preguntas muy sencillas que os llevarán alrededor de media hora o 45 minutos rellenarlas, así que no os entretengáis.  Por favor, no os copiéis de los compañeros/as porque entonces pensaré que ya sabéis cosas que no sabéis y os exigiré más.

Aquí tenéis 2 imágenes que os van a hacer falta, la 1ª para la pregunta nº 10 y la 2ª para la pregunta nº 13.

INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRUEBA:

1) No olvidéis poner vuestro primer apellido, segundo apellido y Nombre.

2) No olvidéis al terminar pulsar en "Enviar", porque si no no se grabarán los datos.

3) Como hay dos preguntas que necesitáis esta entrada visible, pedidle al profesor/a de guardia que en la PDI os tenga esta entrada abierta para ver el pentagrama con las notas y la flauta también.  Si no es posible porque la PDI no esté o no funcione, entonces, tendréis que tener una pestaña abierta con esta entrada y la podréis consultar. 

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Segunda sesión 1º B: miércoles a 5ª hora. Prueba inicial

Hola, chicos/as, ha llegado el momento de la prueba inicial, pero no tenéis que tenerle ningún miedo.  Son 20 preguntas muy sencillas que os llevarán alrededor de media hora o 45 minutos rellenarlas, así que no os entretengáis.  Por favor, no os copiéis de los compañeros/as porque entonces pensaré que ya sabéis cosas que no sabéis y os exigiré más.

Aquí tenéis 2 imágenes que os van a hacer falta, la 1ª para la pregunta nº 10 y la 2ª para la pregunta nº 13.

INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRUEBA:

1) No olvidéis poner vuestro primer apellido, segundo apellido y Nombre.

2) No olvidéis al terminar pulsar en "Enviar", porque si no no se grabarán los datos.

3) Como hay dos preguntas que necesitáis esta entrada visible, pedidle al profesor/a de guardia que en la PDI os tenga esta entrada abierta para ver el pentagrama con las notas y la flauta también.  Si no es posible porque la PDI no esté o no funcione, entonces, tendréis que tener una pestaña abierta con esta entrada y la podréis consultar. 

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Primera sesión semana 24 al 28 de septiembre

Hola de nuevo, chicos/as, si ya habéis leído la primera entrada (si no, debéis hacerlo lo primero pinchando aquí) en la segunda sesión de la semana realizaremos la prueba inicial para conocer vuestros conocimientos musicales, así que la de hoy consistirá en repasar.

1) Repaso las notas: (elije sólo las opciones donde está la clave de sol)

http://www.musica-maestro.es/aula/flash/notas.swf

2) Repaso las figuras:

http://cfmedia.zooburst.com/swf/viewer/zooburst_loader_v3.swf?book_id=zb04_4e6c53ed3a4b2

3) Repaso la digitación de flauta y la practico.  Pulsa en la siguiente dirección:

http://www.aprendomusica.com/swf/notasFlauta.html

¿Qué tal os ha ido?  Podéis ponérmelo en los comentarios de esta entrada.  BUEN TRABAJO!!