Tema 3: Melodía y armonía

Hola, chicos, igual que con los dos temas anteriores, disponéis de una pestaña en la parte superior del blog donde encontraréis resumidos los contenidos y además algunas actividades interactivas para poder practicar, así que os animo a que la visitéis.  

¿Qué tal lleváis vuestras dotes compositivas con la creación de la melodía que os propone el Rincón del Compositor?  Ya las iréis enseñado, seguro que sonarán muy bien.

Os dejo también la siguiente imagen, que os ayudará a ver, para las escalas, la distancia en altura entre las notas musicales (recordad que entre una nota y la siguiente, siempre hay un tono de altura excepto para las notas MI-FA y SI-DO, por eso en el teclado, dichas notas no llevan tecla negra, que son los Sostenidos y bemoles).

Feliz Día de Todos los Santos!! (Happy Halloween)

Aprovechando que esta semana con la excursión a Los Millares los grupos de 1º habéis tenido sólo una sesión de clase, con 1º B, único grupo que va a dar las dos, vamos a realizar esta actividad.  El resto de grupos podéis ensayar en casa también!! ;)

Se trata de una actividad para flauta y ritmo, que la ha preparado mi compañera María Jesús Camino y a la que le agradezco que comparta con nosotros.  

Primero vamos a interpretar con flauta siguiendo el siguiente wix:

Pero como estamos en el tema del ritmo, también la vamos hacer con ritmo.  ¿Os parece fácil?  Ya veremos el resultado!  

Si queréis celebrar una fiesta de Halloween con música aterradora y no sabes qué poner, pincha aquí y te quedarás horrorizado!  

¡Feliz puente a todos/as!

Segunda semana de octubre: terminamos con las cualidades y vemos BSO

Esta semana nos toca analizar pormenorizadamente con la ayuda del libro de texto las cuatro cualidades del sonido.  Ahora es tu turno: pincha en la imagen de arriba para repasar las cuatro cualidades del sonido que ya hemos visto.

En la segunda sesión de la semana, nos detendremos en la historia de la música de cine, con las BSO (Bandas sonoras originales).  ¿Sabes la diferencia entre música diegética e incidental?  Pincha en cada término para descubrirlo y aquí para ver ejemplos de música incidental.  

Tras esto, haremos un trabajo en grupos: el Rincón del Compositor. ¡A ver qué tal se os da la composición rítmica!

Primera semana de octubre: comenzamos temario

El tema 1 trata sobre las Cualidades del sonido.  En la primera sesión de la semana vamos a encargarnos de ver el sonido, el ruido y el silencio.  Ten en cuenta de que dispones de una web de recursos donde descargarte material importante, esa web la tienes enlazada en la columna lateral derecha del blog y se llama "Web de recursos".  Puedes usarla tantas veces como necesites.

Si quieres complementar lo dado en la sesión, puedes hacer estas actividades:

En la segunda sesión vamos a ver cuáles son las cuatro cualidades del sonido en general y nos detendremos en la altura.  Tras eso, veremos el apartado Auditorio con las BSO y tras eso, el apartado "Mueve los dedos", así que ve practicando con tu flauta!!.

Repaso

- Figuras y notas.  A partir de este enlace puedes repasar las figuras y las notas musicales.

- Pentagrama, clave de sol.  Pincha aquí para recordar cómo se escriben las notas en el pentagrama.

- Flauta: posiciones más importantes.

- Como repaso a ver cómo tocáis la flauta, vamos a tocar Titanic, seguro que ya la habréis tocado con anterioridad y así podréis demostrarme qué tal lo hacéis.

Feliz curso 2013/2014

Bienvenid@s!

Comenzamos con ilusión la entrada en el nuevo curso, muy importante para vosotr@s ya que pasáis a una nueva etapa, un nuevo centro, antiguos pero también nuevos compañer@s y sobre todo nuevo profesorado.  Esperamos que vuestra estancia en el IES Villa de Níjar sea muy feliz y enriquecedora.

Para empezar, os apunto aquí los materiales necesarios para la asignatura: 

• Libro de texto: dividido en 3 cuadernillos más 3 CD's de audiciones de la editorial McGrawHill (Proyecto Clave A).  El centro os facilitará los mismos.  Si con el libro de texto no vienen los CD's, debéis decídmelo.
• Agenda escolar: también os la proporciona el centro, gratuitamente.  Es fundamental que se traiga a clase porque es un canal de comunicación entre el profesorado y la familia, además de que en ella se apunta la tarea a realizar y se lleva un control de exámenes, entrega de trabajos, etc.  Será motivo de amonestación oral el no traerla y en caso de reincidencia, podrá amonestarse por escrito.
• Cuaderno para tarea: preferentemente a cuadros y de tamaño folio.  También podéis optar por carpeta de separadores, llevando los folios suletos.  En este caso, es muy importante numerar las páginas para que tengan un orden.
• Flauta: es muy importante para desarrollar toda la parte melódica e instrumental.  Puede ser de plástico o madera, cuidando que tengan 7 agujeros en la parte delantera y uno en la parte trasera superior.
• Estuche: que al menos contenga un bolígrafo, un lápiz, goma y corrector ortográfico (tippex o de otra marca).

Por supuesto, otra de las cosas más importantes que debéis conocer desde el primer día son los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (cómo se os va a evaluar en la asignatura):

• Trabajos y tarea para casa: 30% 
• Actitud e interpretaciones de clase: 30%
• Exámenes escritos: 40%

Para hacer media entre las tres partes, en el examen escrito habrá de obtenerse al menos un 3 y en el resto de partes, haber entregado al menos alguna tarea o tener alguna nota positiva de actitud (no se puede abandonar ninguna de las partes para hacer la media).  

Por último, debes conocer desde ya las NORMAS DEL AULA DE MÚSICA:

• Si el aula está cerrada u ocupada cuando llegamos, nos mantenemos en el pasillo en silencio ordenadamente.  
• Entramos con tranquilidad y con educación.
• Nos sentamos ordenadamente y sacamos el material necesario.
• No rompemos el orden y distribución de las sillas del aula.
• No pintamos en las sillas ni en las paredes, por supuesto.
• Cuidamos del material, de los instrumentos, de los compañeros/as, etc.
• En las interpretaciones:
• Mantenemos el silencio previo de cara a cualquier interpretación.
• Cogemos el instrumento que nos asigna la profesora de manera ordenada y al terminar lo colocamos en su sitio.
• Baquetas: se cogen en orden y se depositan con la cabeza hacia arriba al terminar en su sitio.
• No tocamos ni hablamos mientras un compañero/a está interpretando, a ti te gustaría que te respetaran también.
• No nos reímos de los defectos de los demás o ellos harán lo mismo cuando sea yo el que me equivoque.
• Somos un equipo.  De nada sirve ir ni por delante ni por detrás.  Si tengo dificultad, debo practicar más para no perjudicar a mis compañeros/as.  Si se me da bien, apoyaré y ayudaré al que menos sabe para que el resultado sea un éxito.

Como habéis visto, no son unas normas muy difíciles de seguir y el resultado que obtendremos al respetarlas será un trabajo productivo, creativo y una buena nota al final del curso.  ¿Empezamos? ;)

Hasta pronto

¡¡FELICES VACACIONES!!

Folclore musical: canciones y danzas de España

Esta semana nos adentraremos en las canciones y bailes tradicionales españoles.  Comenzamos por ver algunos tipos de canciones, primero desde el Popplet que se encuentra también en la página del blog llamado Folclore y después puedes también visitar el recurso de Ministerio de Educación llamado Folklore. Entrando en "Estilos y piezas" de la columna lateral izquierda y en el mapa que aparece en el margen derecho, puedes escuchar y ver la partitura de los tipos de canciones folclóricas que se conservan en España.

Además, como curiosidad, visita esta página para conocer unas letras de canciones de quintos.

BAILES

A través de la siguiente lista de reproducción de Youtube te puedes hacer una idea de cómo se bailan los más famosos.

Música y danza

Iniciamos esta semana el tema sobre música en relación a otras artes escénicas, deteniéndonos en la danza y el ballet.  Visita la página creada con enlaces interesantes sobre el tema.

¿Te gusta bailar? ¿Qué baile te resulta más interesante? ¿Cuál crees que tiene más calidad y dificultad?  Mira este vídeo con un duelo entre estilo clásico y moderno:

Antes de entrar en el ballet clásico, vamos a repasar algunas danzas populares urbanas, también conocidas como bailes de salón.  Empezamos con el tango:

Ahora la rumba, en la versión de bailes populares o de salón:

¿Qué tal el charlestón?

Que pase el twist, en una versión para la película Pulp Fiction:

Y para finalizar este apartado, el chachachá:

Veamos ahora a través de dos vídeos la diferencia entre el ballet clásico y la danza moderna.  Para el primero, tienes un vídeo de una parte del Ballet Coppelia, pincha aquí para obtener información sobre el mismo.

Ahora, veamos la promoción de un espectáculo de Víctor Ullate donde se aprecian las diferencias con el ballet clásico, aunque también sus claras influencias:

Seguimos con el Rock y el Pop

Esta semana continuamos adentrándonos en la historia de la música pop y rock.  Además continuaremos interpretando temas conocidos de diversos estilos y os pondréis en la tesitura de inventar una canción por grupos, todo un reto.

Todo lo que necesitas para trabajar esta semana se encuentra recogido en una página del blog que lleva por título Popular Urbana (en las pestañas superiores del mismo). 

Rock'n'roll y sucedáneos

En esta sesión nos detenemos en el rock and roll.  Fíjate cómo se bailaba! ¿Te atreves?

Una vez visto la derivación del rock and roll hacia la tendencia más rockera, nos detendremos en tocar una canción rock de Bon Jovi: It's my life:

Empezamos 3º trimestre con la música popular urbana

Ya estamos de vuelta! Y retomamos las clases con ilusión, que empezamos el último cuadernillo del libro de texto con una unidad apasionante: la música popular urbana.  Veremos la evolución de la música que habitualmente escuchamos en la radio, empezando por el jazz, el rock'n'roll, rock, heavy metal hasta llegar al pop.

En la primera sesión, nos detendremos sólo en el jazz.  Fijáos mediante este vídeo en los instrumentos que se utilizan:

Jazz Club from Dupont Andy on Vimeo.

Ahora interpretamos la canción de jazz más conocida de la historia en las clases de música: La marcha de los Santos ("When the saints go marching in").  Hay muchas versiones, pero nos centraremos en la versión en Sol Mayor y en Do Mayor.

Por último, vistos los contenidos y oídas las diferentes canciones dentro de la sección Auditorio, podéis repasar y afianzar con este wix:

Terminando tema 5

Esta semana nos tocar conocer las distintas agrupaciones instrumentales y la música Funk (pincha aquí si quieres escuchar alguna pista funk).  

Una vez hayamos dado estos contenidos, entraremos en el apartado rítmico con la negra con puntillo y corchea, no te olvides de practicar el ejercicio 3 de percusión corporal con las dos manos.

Por último, nos prepararemos la siguiente partitura para Instrumental Orff y Flauta: 

Ah, y la semana que viene, ya que en la sesión antes del examen no tendremos clase porque salgo de excursión, aprovechad la hora de guardia para terminar tareas, copiar la pág. 39 y repasar y estudiar mediante la pestaña del Blog "Instrumentos" o pinchando directamente desde aquí.  

¡Mucha suerte con el examen!

Empezamos tema 5: los instrumentos musicales

Empezamos el tema de los instrumentos musicales, tanto las características de cada uno de ellos (material de fabricación, cómo emiten los sonidos, forma y elementos que lo componen) como en su agrupación por familias o agrupaciones instrumentales.

El libro de texto nos servirá para asentar los contenidos sobre los instrumentos musicales, pero para introducirnos en el sonido de cada uno de ellos, usaremos el siguiente Wix sobre una fábula muy famosa compuesta por Sergéi Prokófiev, Pedro y el Lobo.  ¡A disfrutarlo!

Para 1º A: Rincón del compositor

Esta mañana nos hemos encontrado con la actividad del Rincón del Compositor.  Consistía en ponernos en la piel de un compositor del s. XX, como Luciano Berio, e intentar, tras conocer muy bien la música y saber todo lo hecho hasta la fecha, renovarse o reinventarse.

Salió entonces el tema de otros artistas que se vieron en semejantes tesituras, como Picasso y se puso el ejemplo de su Guernica.  Rafa también comentó que lo que hacían no era real, a lo que respondí: ¿y qué es lo real?  ¿entonces si el amor no se puede ver no es real?

Yo estoy con la opinión de la foto de cabecera.  Os adjunto también el Guernica, que algunos, como Gema, no conocíais:

Jueves 17 de enero: Hacemos Teatring y visitamos el CAF

Un saludo a todos/as.  Como ya sabéis, todo el alumnado de francés va a disfrutar mañana jueves de dos actividades sumamente interesantes: 

1. Asistir como público al Teatro Cervantes a una obra de en francés encuadrada dentro del programa Haz Teatring y titulada Von voyage.
2. Tras el teatro nos dirigiremos al CAF (Centro Andaluz de la Fotografía), situado en el casco histórico de Almería:

Como aperitivo, aquí tenéis el enlace a la página web del genial fotógrafo surrealista Rodney Smith, cuyas fotografías son las expuestas en dicho Centro.  Y como postre, aquí os dejo un vídeo de Youtube donde se exponen algunas de sus obras:

Segunda semana de enero: ¡A cantar!

Esta semana, conocido ya el aparato fonador, estamos en disposición de saber cómo producir nuestra voz, cómo impostarla para no hacernos daño y conocer nuestra tesitura.  Conoceremos ahora cómo clasificarla y cómo situarnos si cantamos en un coro.  Por último, escucharemos la mayor joya vocal en la historia musical: la ópera y sus partes.  

¿Preparados?  Porque a partir de aquí, todo es coser y cantar. ¿Os atrevéis a cantar este canon?  

Primera semana de enero: comenzamos el tema 4: la voz

Hola, chic@s, feliz año 2013!  Seguro que va a ser muy positivo para todos/as nosotros/as, tanto en el nivel académico como en el personal.

Esta semana nos toca repasar un poco los temas 2 y 3 (ritmo, melodía y armonía), que se dieron muy rápidamente. Repasamos primero los elementos básicos de una partitura a través de dos esquemas para repasar cuestiones de ritmo:

Y con esta presentación repasamos el tema de la melodía y la armonía:

La Melodía from IES Rosario de Acuña

Tras repasar lo visto el trimestre anterior, comenzaremos con el tema apasionante de la voz.  ¿Te has parado a pensar alguna vez cómo consigues hablar, qué órganos y aparatos de tu cuerpo intervienen para poder hacerlo?  En el tema lo veremos (no te pierdas la pestaña del blog dedicada a las voces, pinchando sobre ella o desde aquí, vienen unos vídeos explicativos y unos resúmenes muy útiles).

Buen trabajo y al tajo!